En esta sección deberíamos ubicar los elementos curriculares involucrados (perfil de salida, objetivos de subnivel, ejes, ámbitos, objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores del logro)

Elementos Curriculares
1. Perfil de Salida
El perfil de salida para la educación infantil establece las competencias y habilidades que los niños deben desarrollar al finalizar esta etapa. En este contexto, se espera que los niños:Reconozcan y valoren su identidad y la de los demás.
Interactúen de manera empática y solidaria con sus compañeros.
Desarrollen habilidades básicas de comunicación y expresión.
Reconozcan y apliquen nociones de clasificación y conteo en situaciones cotidianas.
2. Objetivos de Subnivel
Los objetivos de subnivel para la educación infantil pueden incluir:Fomentar la curiosidad y el interés por el entorno natural y social.
Desarrollar habilidades sociales a través del juego y la interacción.
Promover la comprensión de hábitos saludables y la importancia de la alimentación.
3. Ejes y Ámbitos
Los ejes y ámbitos de aprendizaje en la educación infantil abarcan:Eje Cognitivo: Desarrollo del pensamiento lógico y habilidades matemáticas básicas (clasificación de frutas, conteo).
Eje Socioemocional: Fomento de la interacción social y la empatía a través del juego de roles.
Eje Motor: Desarrollo de la motricidad fina mediante la manipulación de objetos (frutas de juguete, dinero de juguete).
4. Objetivos de Aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje específicos para la actividad pueden incluir:Identificar y clasificar diferentes frutas por color y forma.
Participar activamente en un juego de roles como compradores y vendedores.
Expresar preferencias y emociones relacionadas con la actividad.
5. Destrezas
Las destrezas que se desarrollarán durante la actividad incluyen:Clasificación y agrupamiento de objetos.
Habilidades de comunicación y expresión verbal.
Coordinación motora fina al manipular objetos.
6. Indicadores de Logro
Los indicadores de logro pueden ser utilizados para evaluar el progreso de los niños, tales como:El niño clasifica correctamente al menos tres tipos de frutas por color o forma.
El niño participa activamente en las interacciones durante el juego de roles.
El niño utiliza un lenguaje comprensible para expresar sus preferencias sobre las frutas.